Unidade IV - Atividade 3 - Conceito de Currículo e o Processo de Integração de Tecnologias ao Currículo.

Curso tecnologias na educação: ensinando e aprendendo com as tic
Unidade 4: currículo, projetos e tecnologia.
Cursista: Itelvina Alves Ismael
Atividade 3: Conceito de Currículo e o Processo de Integração de Tecnologias ao Currículo
Unidade Escolar: Colégio Estadual Antonio Alencar Leão
Tutora: Deusiram de Sousa Barros Silva
Turma: B
Data: 13/09/2010
Conceito de Currículo e o Processo de Integração de Tecnologias ao Currículo.

Currículo são todas as atividade e experiências que propicie a criança um modo de aprender. Nele pode se Inclui as atividades proposta para atingir os objetivos almejados, acontecimentos surpresa que possam aparecer e que traga boas oportunidades para aprender. Assim como as habilidades e competências a serem promovidas, acompanhadas de orientações para a gestão da sala de aula, para a avaliação e sugestão de projetos para recuperação das aprendizagens quando houver necessidades.
As tecnologias contribuem com o aprimoramento das atividades desenvolvidas em sala de aula, tornado as atrativas e facilitando a compreensão dos conteúdos apresentados pelo professor, promovendo uma interatividade entre aluno professor e entre os próprios alunos interagindo e discutido uns com os outros.
Quando dentro da unidade escolar surge um problema de aprendizagem e precisa de um projeto de intervenção, as tecnologias vem de encontro com essa necessidade favorecendo ao professor criar uma meta que o auxilie na solução dessa necessidade e que a criança consiga tirar sua duvidas e sanar suas dificuldades.
Assim, os projetos de intervenção serão elaborados e realizados com aceitação e participação do publico alvo, visto que, existe uma resposta criativa para as questões apresentadas pelo alunado, nas mais diversas disciplinas. Cabe ao professor conhecer as ferramentas tecnológicas e estar sempre se inovado para provocar nos educando a vontade de saber de conhecer com alegria, vendo a escola como um local de “aprender a aprender” não por necessidade mais por curiosidade, desejo e atração.

Unidade IV - Atividade 2b - Curso: Tecnologias na educação: ensinando e aprendendo com as TIC

Curso: Tecnologias na educação: ensinando e aprendendo com as TIC
Unidade IV: CURRÍCULO, PROJETOS E TECNOLOGIA
Atividade: 2 B - Projeto de trabalho em sala de aula com a integração de tecnologia ao currículo.
Cursista; Francisca Marques dos Santos Oliveira, Itelvina Alves Ismael
Unidade Escolar; Colégio Estadual Antônio Alencar Leão
Data: 13/09/2010


Estrutura Curricular: Ensino Fundamental séries finais

Componente Curricular: Língua Portuguesa e Matemática

Tema: Produção, Interpretação, Leitura, As quatro operações, fração, simplificação, etc.

Dados da Aula:
O que o aluno poderá aprender com essa aula?

Os educandos aprenderão ler textos com êxito, produzir com clareza e objetividade, Interpretar as quartos operações dentre outras.

Duração das atividades: Fevereiro a novembro de 2010.

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno.
Noções de leitura, produção, interpretação, tabuada, etc.


Estratégia e recurso da aula:
O Projeto Reforço Escolar acontece semanalmente com a coordenação da Orientadora Educacional Francisca Marques dos Santos Oliveira, a mesma ministra juntos com voluntários as aulas de matemática e de Língua Portuguesa.
A Coordenadora Pedagógica Itelvina Alves Ismael ministra aulas de reforço de Língua Portuguesa.

O referido projeto acontece com a participação da família,dos pais e dos alunos com dificuldade de aprendizagem; os referidos alunos são chamados gradativamente pela escola.

As tecnologias acontecem através de um cronograma, onde digitam textos, e utilizam outros programas no âmbito do projeto.

A Patrulha Escolar também participa destas ações, ajudando a escola na conscientização da família na escola.

Os Amigos da Escola colaboram também, ajudando nas aulas para os alunos com dificuldade de aprendizagem.

Percebemos que a equipe escolar participa ativamente desse processo ensino aprendizagem.

De forma contínua, como parte integrante do processo de ensino e aprendizagem, no desenvolvimento das aulas regulares;
De forma paralela, ao longo do ano letivo e em horários diversos às aulas vão acontecendo gradativamente.

Os onteúdos trabalhados são:

Língua Portuguesa: Produção, Leitura e interpretação.

Matemática: As quatro operações e os conteúdos da sala de aula.

Recursos complementares:

 Materiais didáticos. ( cadernos, livros, giz, quadro).

 Material humano. ( monitores/alunos).

 Tecnologia ( programas word, excel, paint e outros

 Internet
Avaliação:

A avaliação do projeto acontece semanalmente de forma oral juntamente com os monitores, onde é revisto as ações do projeto.

No final de cada ano letivo é realizada uma ficha a equipe escolar/pais/família onde os mesmos respondem avaliando o trabalho; o que precisa melhorar.

Unidade IV - Atividade 2a - Socializando uma experiência com projeto em sala de aula

Curso: Tecnologias na educação: ensinando e aprendendo com as TIC
Unidade IV: CURRÍCULO, PROJETOS E TECNOLOGIA
Atividade: 2 A - Socializando uma experiência com projeto em sala de aula
Cursista; Itelvina Alves Ismael.
Unidade Escolar; Colégio Estadual Antônio Alencar Leão
Data: 13/09/2010
Trabalhar com projetos tem nos remetidos para novas experiências, mostrando que as tecnologias podem trazer contribuições significativas ao desenvolvimento tanto para o professor quanto paro aluno.
No ano de 2009 e no primeiro semestre 2010 trabalhei com o projeto: “Reforço Escolar” com o s alunos dos 6º anos do ensino fundamental procurando sanar as dificuldades na disciplina de Português. Com os conteúdos ortografia, produção textual, leitura, gramática, gêneros literários e a própria grafia. Visando um progresso no ensino aprendizagem visto que há uma defasagem nestes conteúdos em 10 alunos das duas turmas.
Os trabalhos são desenvolvidos seguindo um cronograma em horário oposto ao das aulas regulares nos dias de 2ª e 4ª feiras no período das 13h30 às 15h30. As atividades são desenvolvidas com a exploração das ferramentas dos softwares educativos instalado no laboratório e a utilização das diferentes ferramentas para a realização do editor de texto Word, Power Point, navegar na internet, como: pesquisas, inserir imagens, etc. dando possibilidades da criança trabalhar com leitura, escrita, correção da ortografia.
O uso das tecnologias favorece uma nova visão educacional e facilita a criança e o educador “aprender a aprender” de forma criativa, desejosa e participativa propiciando um ensino eficaz e eficiente, dando condições de conceber o conhecimento com facilidade.

Unidade IV - Atividade 1 - Pensando sobre as possíveis mudanças

Curso tecnologias na educação: ensinando e aprendendo com as tic
Unidade 4: currículo, projetos e tecnologia.
Cursista: Itelvina Alves Ismael
Atividade 1: pensando sobre as possíveis mudanças
Unidade Escolar: colégio estadual Antonio Alencar Leão
Tutora: Deusiram de Sousa Barros Silva
Turma: B
Data: 13/09/2010

Possíveis mudanças e possibilidades de contribuições das tecnologias.
As contribuições em relação o ensino aprendizagem seria gigantesco e de grande utilidade no dia a dia do educando e do educador. O que dificulta é a falta do equipamento, visto que, para atender satisfatoriamente a demanda da educação brasileira deveria ser um computador para cada criança, infelizmente a nossa realidade falando de unidade escolar, em algumas escolas é de um computador para cada cinco alunos.
O beneficio e a facilidade de planejar as aulas de uma determinada disciplina oportunizando ao aluno interagir utilizando as ferramentas oferecidas pela informática é a chave para garantir um futuro promissor a cada um deles, pois é certo que no seu desenvolvimento social e profissional em nossa realidade sem duvida ele vai precisar desse conhecimento para sobressair com sucesso na busca de seu espaço na vida social que o espera. E é certo que vão utilizar as tecnologias em qual quer seguimento social que estarão inseridos.
Com a evolução digital fica impossível a educação não está ligada a tecnologia buscando mudança conforme as necessidades do aprendizado na qual o profissional da Educação tem que estar sempre atualizado, buscando novas descobertas pesquisando, fazendo os cursos na área tecnológica acrescendo os seus conhecimentos tecnológicos

Unidade III atividade 4 - Refletindo sobre minha aprendizagem

CURSO TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TIC
UNIDADE 3
PRÁTICA PEDAGÓGICA E MÍDIAS DIGITAIS
AIVIDADE 4 – Refletindo Sobre Minha Aprendizagem
Itelvina Alves Ismael
CEAAL- Guaraí –TO


Na realização das atividades da Unidade 3 tive bastante dificuldade, no entanto com as orientações recebidas pela Tutora foi possível alcançar os objetivos. A atividade 1 - Analise, planejamento e a execução de aula com material digital, foi de muitas aprendizagem, pois os sites, os portais e outras informações foram úteis ao planejamento. Porém, a atividade 2 - Utilizando recursos da TV escola exigiu mais esforço, devido a minha pouca utilização deste recurso em minhas aulas no cotidiano, visto que ainda não as conhecia e também a questão de como trabalhar com vídeos que geralmente são utilizados sem baixar com apenas os links. Fiquei feliz com esta aproximação, conhecer o acervo da TV Escola, baixar vídeos e utilizar-los nos meus planejamentos, me propiciou planejar aulas mais dinâmicas e mais desejadas pelos meus alunos. Notei que precisamos utilizar mais estes recursos para facilitar nossas aulas e a aprendizagem dos alunos. Espero poder colocar em prática tudo que aprendi neste curso.
O Plano de Aula – Autoria do objeto Hipermídia foi um planejamento que veio a contribuir para minha aprendizagem, uma vez que conheci o site da Revista Escola e pude utilizar para melhoria de minhas aulas, através dela os alunos puderam utilizar um programa do laboratório, O Google Earth, antes não conhecido por mim e foi necessário estudo. Observei que desta forma a aprendizagem ocorre com mais facilidade.
Fazer esta unidade foi primordial para aprimorar meus conhecimentos com as novas tecnologias e utiliza-la com mais frenquências com os alunos

Relato da atividade 3- unidade III - Plano de aula utilizando Hipermídia

CURSO TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TIC
UNIDADE 3
PRÁTICA PEDAGÓGICA E MÍDIAS DIGITAIS
AIVIDADE 3 – Plano de aula utilizando Hipermídia – Reflexão
Itelvina Alves Ismael
CEAAL - Guaraí –TO
Para desenvolver a atividade 3 da unidade 3 – Plano de aula - Autoria de objetivo Hipermídia, foi utilizado o site sugerido: http://revistaescola.abril.com.br, e escolhido o tema Algumas cidades brasileiras, a aula aconteceu com grande participação dos alunos, as atividades desenvolvidas por eles foram maravilhosa, além de apresentarem trabalhos bem feitos, demonstraram uma grande aprendizagem. A aula foi evidenciada, porém não foi possível postar devido ter ocorrido no final do semestre, e não houve tempo para autorização dos pais para esta postagem. Este trabalho foi de grande aprendizagem tanto no conteúdo, quanto as ferramentas apresentada por este curso.

Relato da atividade 2 - unidade III - Aula utilizando os recursos do Programa TV Escola

CURSO TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TIC
UNIDADE 3
PRÁTICA PEDAGÓGICA E MÍDIAS DIGITAIS
AIVIDADE 2 – Aula utilizando os recursos do Programa TV Escola - Reflexão
Itelvina Alves Ismael
CEAAL- Guaraí –TO
Trabalhar e gerenciar a atividade 2 da Unidade 3 – Aula utilizando os recursos do programa TV Escola, foi muito importante e me propiciaram uma gama de aprendizagem. Para planejar as atividades que atendesse o conteúdo, Valores e sentimentos. A aula foi ministrada em momentos de louvor no salão da unidade escolar, momento que acontece bimestralmente com alunos do 1º ao 5º ano e de 6º ao 9º do ensino fundamental no Colégio Estadual Antonio Alencar Leão, cada aula teve a duração de 50 minutos com leituras de textos reflexivos, apresentações de peça teatrais e cânticos relacionados ao tema.
Os alunos tiveram boa aceitação e envolvimento em todos os momentos. A aprendizagem aconteceu no momento da realização, quando os alunos perceberam o valor do respeito que cada um deve ter para com os colegas, professores, pais e amigos.
Com esta atividade aprendi a navegar pelo site da TV escola, baixar vídeos e utilizar em minhas aulas.

Unidade 3 - ativ 3 - Palno de aula - Autoria de objeto Hipermídia

Unid 3 ativ_3_itelvinaismael

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Unidade III - Atividade - Aula com vídeo da TV Escola

Unid 3 ativ_2

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Unidade III atividade 1 - Análise, planejamento e execução de aula com material digital.

CURSO TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TIC
UNIDADE 3
PRÁTICA PEDAGÓGICA E MÍDIAS DIGITAIS
Atividade1 – Análise, planejamento e execução de aula com material digital.
Itelvina Alves Ismael
CEAAL- Guaraí –TO
Modalidade de Ensino: Ensino Fundamental I
Componente Curricular: Língua Portuguesa – Leitura e verbos
Linguagem oral e escrita: pratica de leitura e produção de texto com uso das TIC
O que o aluno poderá aprender com esta aula
1) Reconhecer verbos e ler fluentemente;
2) desenvolver o gosto pela leitura.
3) utilizar as TIC para realizar atividades
4) criar texto com a utilização do PowerPoint
Duração das atividades
3 horas/aula
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
Momento de leitura utilizando livros literários.
Estratégias e recursos da aula
Motivação:
Vídeos : http://www.youtube.com/watch?v=rTsyPUJKEV4&feature=related
I Momento
Mostrar aos alunos o texto com atividades sobre verbos através do site: http://br.answers.yahoo.com/question/index?qid=20081024123945AABuJ0x utilizando Data Show. Após a leitura fazer com os alunos uma reflexão sobre o texto relacionando ao cotidiano e informar como fazer a leitura on-line.
II Momento:
Após o momento de reflexão apresentar um slide em PowerPoint com gravuras de ações retiradas do site: http://dellaviartes.blogspot.com/2008/07/produzir-texto-com-seqncia-de-gravuras.html para ser feito uma produção pelos alunos. Passar as informações de como produzir o texto e fazer a correção com a utilização do programa.
Exemplo de Gravuras para Slide:
III Momento
Sortear três alunos para apresentar sua produção para os colegas utilizando data show, com o auxilio do professor. Os trabalhos produzidos pelos grupos serão impressos e expostos no varal de texto.

Recursos Complementares
Câmera digital, impressora e papel sulfite.
Avaliação
Após a realização das atividades proposta os alunos deverão ser avaliados se:
- Realizaram uma produção de texto em grupo, tendo como exemplo um slide.
- dominam a linguagem oral e escrita, apresentando o texto produzido para a professora e os colegas.
- identificam em suas produções os verbos.

unidade 2 atividade 4 Planejamento de aula usando internet

Curso: Tecnologia na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TIC.
Unidade: 2 – internet, hipertexto e hipermídia.
Atividade: 4 – planejando atividades com hipertexto ou internet.
Cursista: Itelvina Alves Ismael
Data 02 /06/ 10

O planejamento com hipertexto foi diferente e me tornei aprendiz. Encontrei dificuldades devido ao pouco manuseio desta técnica, contei com o auxilio da auxiliar pedagógica para utilizar a data show e apresentação dos slides com os símbolos de pontuação.
Na sala de aula os alunos me surpreenderam com a aceitação da metodologia e a participação de todos. Tanto a aceitação quanto a aprendizagem foi surpreendente, pois, conseguir um índice 86% visto que na turma de 37 alunos, 29 conseguiram aprender e 05 tiveram pequenas duvidas e três são especiais. Como mencionei tive dificuldade de manuseio dos recursos e recebe ajuda também da tutoria do curso. Os registros de atividades são apenas a escrita, e os cartazes, não há evidencia em fotos.
O tema desenvolvido foi na disciplina de Português. Com conteúdo: leitura, produção e pontuação textual. Quanta interdisciplinaridade aconteceu com os temas escolhidos pelas crianças para a produção textual. E a conexão aconteceu com vocativo e aposto.
É comum na aula seguinte comentar a aula anterior aproveitou se os textos para revisar artigo, substantivos, pronomes, conteúdos já estudados.
Descobri que ainda tenho muito que aprender em relação às tecnologias e seu uso em sala de aula.

unidade 2 atividade 3 forum wikipédia

A wikipédia para nós professores é uma ferramenta pratica e ágil para nos auxiliar a construção do conhecimento. Ela abre um leque de oportunidades para nós profissionais da educação oportunizando nos fazermos leitura, pesquisa, produzir, criticar e esclarecer duvidas, além de dar espaço para orientarmos nosso educando a importância desta enciclopédia para desenvolver sua aprendizagem. Já que estamos inserido nesse contexto digital não podemos perder o bonde desse avanço tecnológico.

Entre muitas sugestões que se tem de trabalhar com wikepédia será levar os alunos do 6º ano “A” ao laboratório, pesquisar sobre a causa do desaparecimento da água do planeta terra, em seguida pedir para que eles produzam cartazes com o que descobriram e apresentar para o 6º ano “B”.
Comentários
Olá! Leda, amei seu texto sobre a wikipédia a colaboração que ela nos oferece. É de grande importância para alunos e professores dentro desse mundo digital que estamos vivendo.
Cida, li seu comentário sobre wikipédia a contribuição dessa ferramenta para a construção do nosso conhecimento e dos nossos alunos é valiosa e é uma maneira gostosa de aprender, além de desenvolver o raciocino propiciando um nova forma de buscar o conhecimento.
Oi! Fátima após ler seu comentário a respeito de wikipédia notei que concordo com você, o que precisamos para participar dessa ferramenta e nos oportunizar enriquecer o nosso vocabulário é ter tempo e trabalhar mais com esse meio que a internet nos oferece.

O que é hipertexto?

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Atividade 3 conhecendo as tecnologias da escola

Ativ3 itelvinaceaal

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Atividade 1 Quem sou como professor aprendiz?

Os avanços tecnológicos são grandiosos e propiciam mudanças na educação. Porém, ainda existem barreiras que dificultam o acesso ao processo do uso destas tecnologias. Nesse novo aprender abriu se mão de alguns valores ou trocou-se por algo novo em busca, de aprender mais, da ganância, do poder, do não ficar para trás, da facilidade entre outros que o ser humano necessita para permanecer humano e não maquina.
Participar desta corrida social sem perder o bonde da evolução e nem as raízes é preciso torna-se “eterno Aprendiz” na maioria dos segmentos sociais: família, trabalho, educação, igreja, comunidade, políticas, que fazem parte do dia – a – dia das pessoas.
Pra gerir uma participação real e com conhecimento preciso nestas mudanças, faz se necessário uma educação atuante inovadora e eficaz, capaz de propiciar ao individuo meios para interagir com sabedoria, utilizando as ferramentas que a educação lhe oferece.
Para tanto, as escolas devem receber apoio das políticas publicas para equipar as UEs, com instrumentos tecnológicos e profissionais qualificado para atender com eficácia sua clientela. Vali salientar que o ensino aprendizagem, objetivo primordial da escola não parte da escola, do professor, dos mais complexos sistemas tecnológicos, ele deve parti do aprendiz, motivado pelo educador, acompanhado pelos pais e utilizado pelo aprendiz no dia-a-dia. Se não existe o desejo, se ele não for aflorado por algo ou por alguém dificilmente um ensino de qualidade.
Lembrando que o conhecimento tem por obrigação embasar o cidadão para tomar decisões e atitudes autônomas, e não ser induzidos por instrumento de alienação. E no decorrer da vida ensinando e aprendendo cada um em sua particularidade possa colaborar uns com os outros na troca de conhecimento.
Assim é que me vejo como professora aprendiz, capaz de realizar ações que transforme a sociedade em homens pensantes que deixam rastro de mudanças sociais.